An Introduction to Literature
课程编码：31A06006 学分：2.0 课程类别：专业任选课
计划学时：32 其中讲课：32 实验或实践：0 上机：0
适用专业：汉语国际教育
推荐教材：童庆炳主编，《文学理论教程》（第四版），高等教育出版社，2008。
参考书目：马新国主编，《西方文论史》（第三版），高等教育出版社，2008。
课程的教学目的与任务
文学概论是文学课程的组成部分，是汉语国际教育专业学生的专业任选课程。本课程理论性较强，它对于文学类课程的学习具有指导作用，但同时又需要大量的文学实践对其理论进行不断的丰富与和发展。本课程教学目的是使学生初步掌握文学的基本理论，对文学现象、文学语言、文学写作、文学阅读、文学批评等问题有比较正确和较为全面的理解，提高文化素养、加强理论修养，从而扩展知识，培养能力。本课程教学的主要任务是，引领学生实事求是地按照文学的基本规律和自身特征，对文学的主要问题进行分析和研究，增强学习和研究文学的兴趣，为后续的大量文学类课程的学习提供一定学习方法。
课程的基本要求
1．初步掌握文学的基本理论。
2．培养学生的实际能力，能够在具有一定的文学史知识、文学阅读积累的基础上，分析文学现象。
3．掌握文学研究的方法，对文学的主要问题进行分析和研究，扎实理论基础和较强实践能力兼备。
各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）
第一章 文学理论的性质和形态 建议学时：1
[教学目的与要求]本章要求理解文学理论学科归属；理解文学理论的涵义、对象和任务。了解研究对象是文学的基本原理、概念范畴以及相关的科学方法。了解文学本质论、文学创作论、作品构成论和文学接受论。了解文学理论基本形态。
[教学重点与难点]文学理论的定义、对象和任务
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 文学理论的性质
一、文学理论的学科归属
二、文学理论的定义
三、文学理论的对象和任务
四、文学理论应有的品格
第二节 文学理论的形态
一、文学哲学
二、文学社会学
三、文学心理学
四、文学符号学
五、文学价值学
六、文学信息学
七、文学文化学
第二章 马克思主义文学理论与中国当代文学理论建设 建议学时：1
[教学目的与要求]本章要求了解马克思主义文学理论主要思想来源；理解马克思主义文学理论基本观念；了解中国当代文学理论建设。
[教学重点与难点]马克思主义文学理论基本观念、中国当代文学理论建设
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 马克思主义文学理论的基石
一、文学活动论
二、文学反映论
三、艺术生产论
四、文学审美意识形态论
五、艺术交往论
第二节 中国当代的文学理论建设
一、中国特色（中国古代文论）
二、当代性（西方文论）
第三章 文学作为活动 建议学时：1
[教学目的与要求]本章要求了解人类活动的性质；理解生活活动的美学意义；理解文学活的构成；理解文学活动原始发生原因巫术发生说、宗教发生说、游戏发生说；掌握劳动发生说；了解文学活动发展特性，理解物质生产与艺术生产的“不平衡关系”。
[教学重点与难点]文学活动及其构成；文学活动原始发生、发展原因；生活活动的美学意义、文学活动发展特性
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 活动与文学活动
一、人类活动的性质
二、生活活动的美学意义
第二节 文学活动的构成
一、世界
二、作者
三、作品
四、读者
五、对文学活动的整体观照
第三节 文学活动的发生与发展
一、文学活动的原始发生
二、文学活动的发展
第四章 文学活动的审美意识形态属性 建议学时：1
[教学目的与要求]本章要求理解文学的含义；理解文学的一般意识形态性质；掌握文学的审美意识形态性质；掌握文学的话语蕴藉属性。
[教学重点与难点]文学的审美意识形态性质；文学的话语蕴藉属性
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 文学的含义
一、文学的文化含义
二、文学的审美含义
三、文学的通行含义
四、文学与非文学
第二节 文学的审美意识形态性质
一、文学作为一般意识形态
二、文学作为审美意识形态
三、文学的审美意识形态属性的表现
第三节 文学的话语蕴藉属性
一、文学与话语
二、文学与话语蕴藉
三、文学的定义
第五章 社会主义时期的文学活动 建议学时：1
[教学目的与要求]本章要求了解社会主义时期文学活动基本属性；掌握社会主义时期文学活动价值取向；熟悉社会主义时期文学活动发展状况。
[教学重点与难点]社会主义时期文学活动基本属性
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 社会主义时期文学活动的基本属性
一、社会主义的意识形态性。
二、社会主义时期文学活动的主导性、层次性、多样性。
第二节 社会主义时期文学活动的价值取向
一、主要价值取向：满足人民审美需要，提高人民鉴赏能力和水平。
二、雅与俗的统一。
三、按照“美的规律”创造艺术珍品。
四、作家、艺术家与新时代的人民相结合。
第三节 社会后主义时期文学活动发展
一、继承与革新
二、借鉴与创造
三、百花齐放、推陈出新，发展社会主义新文学
第六章 文学创造作为特殊的精神生产 建议学时：1
[教学目的与要求]本章要求了解精神生产的特殊性，理解文学创造与科学、宗教活动的区别；理解文学创造作为特殊生产的特点；理解文学创造的客体、主体；掌握文学创造的客体是特殊的社会生活；掌握文学创造的主体是特殊的艺术生产者。理解文学创造的主客体关系。
[教学重点与难点]文学创造作为特殊生产所具有的特点；文学创造的主体和客体内容；文学创造的主体和客体内容。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅
[授 课 内 容]
第一节 文学创造作为特殊的生产
一、精神生产与物质生产
二、文学创造与其它精神生产的区别
第二节 文学创造的主客体
一、文学创造的客体
二、文学创造的主体
第三节 文学创造的主客体关系
一、文学创造中主客体关系的特点
二、文学创造中主客体的双向运动
第七章 文学创造过程 建议学时：2
[教学目的与要求]本章要求理解文学创造的发生、构思和物化三个阶段；了解文学创造三个阶段中各种心理机制的活动特点。理解艺术发现的心理特征；掌握想象与联想的主要类型；掌握灵感与直觉的特点和区别；理解各种构思方式；了解从“形之于心”到“形之于手”过程中最常见的问题；理解语词提炼与技巧运用、即兴与推敲。
[教学重点与难点]文学创造三个阶段中各种心理机制的活动特点；艺术发现的心理特征；灵感与直觉的特点和区别
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节文学创造的发生阶段
一、材料储备
二、艺术发现
三、创作动机
第二节文学创造的构思阶段
一、艺术构思及其心理机制
二、构思方式
第三节文学创造的物化阶段
一、形之于心到形之于手
二、提炼与技巧运用
三、即兴与推敲
第八章 文学创造的审美价值追求 建议学时：2
[教学目的与要求]本章要求掌握艺术真实的主要特征；理解艺术概括的含义与方法；理解文学的伦理与情感；掌握形式创造应遵循的规律。
[教学重点与难点]艺术真实的主要特征；文学的伦理与情感；形式创造应遵循的规律；艺术真实的主要特征；形式创造应遵循的规律
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 文学的真实
一、艺术真实
二、艺术概括
第二节 文学的伦理与情感
一、伦理与情感是文学的核心要素
二、情感与“诗意的裁判”
三、人文关怀与历史理性
第三节 美的创造
一、审美理想的烛照
二、文学形式的升华
三、文学形式之美
第九章 文学作品的类型和体裁 建议学时：2
[教学目的与要求]本章要求掌握现实型、理想型、象征型文学的基本特点；了解文学类型的发展演变；掌握诗歌、小说、剧本的含义和特点；了解散文和报告文学的特点。
[教学重点与难点]现实型、理想型、象征型文学的基本特点；诗歌、小说、剧本的含义和特点。现实型、理想型、象征型文学的基本特点
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 文学作品的类型
一、现实型文学
二、理想型文学
三、象征型文学
四、文学类型的发展演变
第二节 文学作品的体裁
一、诗
二、小说
三、剧本
四、散文与报告文学
第十章 文学作品的文本层次和文学形象的理想形态 建议学时：4
[教学目的与要求]本章要求掌握文学作品的文本层次；掌握文学典型的含义及其美学特征；掌握意境的界定、特征及分类；掌握文学意象的基本特征及分类。
[教学重点与难点]文学作品的文本层次；文学典型的含义及其美学特征；意境的界定、特征及分类；文学意象的基本特征及分类
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 文学作品的文本层次
一、文学作品的文本层次问题
二、文学作品的文本层次
第二节 文学典型
一、典型论的发展：关于典型的理论发展概貌。
二、文学典型的含义和美学特征：
三、典型环境中的典型人物
第三节 文学意境
一、意境的涵义
二、文学意境的特征：
三、意境的分类
第四节 文学意象
一、观念意象及其高级形态审美意象
二、审美意象的基本特征
三、审美意象的分类
第十一章 叙事性作品 建议学时：4
[教学目的与要求]本章要求了解叙事的含义、特征及其构成；掌握叙事内容（故事、结构、行动）、叙事话语（文本时间与故事时间、视角）与叙事动作（叙述者与声音）的含义及组成。
[教学重点与难点]掌握叙事内容、叙事话语与叙事动作的含义及组成
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 叙事界定
一、叙事理论与叙事学
二、叙事的涵义与特征
三、叙事的意识形态本质
四、叙事的构成
第二节 叙述内容
一、故事
二、结构
三、行动
第三节 叙述话语
一、文本时间与故事时间
二、视角
第四节 叙述动作
一、叙事者与作者
二、叙事者与声音
三、叙事者与接受者
第十二章 抒情性作品 建议学时：2
[教学目的与要求]本章要求理解抒情与抒情性作品；理解抒情中的自我与社会；理解抒情与宣泄。掌握抒情和抒情性作品的构成；掌握抒情的方式。
[教学重点与难点]抒情和抒情性作品的构成，抒情方式
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 抒情界定
一、抒情与抒情性作品
二、抒情与现实
三、抒情中的自我与社会
四、抒情与宣泄（的区别）
第二节 抒情性作品的构成
一、抒情内容与抒情话语
二、抒情性作品的结构
第三节 抒情方式
一、抒情话语的修辞方式
二、抒情角色
第十三章 文学风格 建议学时：2
[教学目的与要求]本章要求掌握文学风格的概念；理解风格与创作个性之间的关系；理解风格的表现和特征；掌握风格的形态；掌握文学风格的时代性、民族性、地域性和文学流派的风格特点。
[教学重点与难点]文学风格概念；风格与创作个性之间的关系；风格的表现和形态；风格的时代性、民族性、地域性和流派风格；文学风格概念；风格与创作个性之间的关系
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 风格概念
一、风格界定
二、风格与创作个性
三、风格与话语情境
四、风格的特征
第二节 风格的形态
一、简约与繁丰
二、刚健与柔婉
三、平淡与绚烂
四、谨严与疏放
第三节 文学风格的时代性、民族性、地域性和文学流派的风格
一、风格的时代性
二、风格的民族性
三、风格的地域性
四、文学流派的风格
第十四章 文学消费与接受的性质 建议学时：3
[教学目的与要求]本章要求理解文学生产、传播和消费之间的关系；理解文学消费的二重性；理解文学消费和文学接受之间的关系；掌握文学接受的对象和主体。
[教学重点与难点]文学消费的特征；文学接受的对象和主体；文学消费的特征
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 文学消费与一般消费
一、文学生产、传播与消费
二、文学消费的二重性
三、文学消费与文学的意识形态性
四、文学消费与文学接受
第二节 文学接受的对象和主体
一、认识属性与认识者
二、审美属性与审美者
三、文化价值与阐释者
四、文学接受的整体性
第十五章 文学接受过程 建议学时：3
[教学目的与要求]本章要求掌握期待视野的含义，理解其层次，了解文学接受动机和接受心境；理解文学接受的发展中的填空、对话与兴味；掌握还原与异变；了解理解与误解，期待遇挫；掌握文学接受进入高潮阶段中的共鸣、净化、领悟的内涵和特征。
[教学重点与难点]期待视野的含义及其层次；还原与异变；共鸣、净化、领悟的内涵和特征
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 文学接受的发生
一、期待视野
二、接受动机
三、接受心境
四、从隐含的读者到读者阅读
第二节 文学接受的发展
一、填空、对话与兴味
二、还原与异变
三、理解与误解
四、期待遇挫与艺术魅力
第三节 文学接受的高潮
一、共鸣
二、净化
三、领悟
第十六章 文学批评 建议学时：2
[教学目的与要求]本章要求掌握文学批评的含义，掌握文学批评的思想标准和艺术标准；理解历史上出现的几种文学批评形态。
[教学重点与难点]文学批评的含义；文学批评的思想标准和艺术标准；历史上出现的几种文学批评形态
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 文学批评的价值取向
一、文学批评的界定
二、马克思主义的文学批评及其标准
第二节 文学批评的模式
一、传统批评模式
二、现代批评模式
三、批评文体的多样化
第三节 文学批评的实践
一、了解对象
二、选切入点
三、确定要旨
四、布局安排
五、力求创见
撰稿人：张珺华 审核人：张小平
